好书推荐-《罗伯特议事规则》
《罗伯特议事规则》——召开会议的宝典
说到开会，每个中国人都不陌生，从小到大，不知道要参加多少会议。但真正具有价值的会议，估计寥寥无几，大多数都是硬着头皮听主席台上那位慷慨激昂或絮絮叨叨，然后齐刷刷举手通过。以至于“文山会海”都成了政府努力改除的一个弊政。
早在1917年，孙中山先生苦于国人开会杂乱无章，动辄离题千里，不知所云，效率底下。亲自翻译了《罗伯特议事规则》，名之曰《民权初步》。胡适说，孙中山的《民权初步》的重要性远胜过《三民主义》。 阅读全文 »
脑科学会让你变得更聪明
很多人发现自己经常忘记事情、效率一直在降低，以前从时间管理的角度写过很多针对性的建议，今天来看看科学家从科学研究的角度给出的建议，很多建议都能跟以前写的文章互相验证。
下面的内容来自《让大脑自由》，作者约翰．梅狄纳（John Medina）博士是一位专注于人脑发展基因以及精神病遗传学问题的发展分子生物学家。
对书中印象最深的一点，就是越运动，大脑越聪明。经常运动的人要比长时间做在办公桌前的人从生理、心理、情绪都有优势。实验室数据表现，规律运动能显著提高被试者解决问题的能力、流动智力甚至记忆力。 阅读全文 »
中国历代度量衡制演变简表
度量衡是传统上对计量长度、容量、重量单位的统称。度代表长度，量代表容量，衡则代表重量。现代对度量衡的广泛定义为任何表示物理量（如温度、时间）的单位。
把长度、容量、重量三个物理量建立起自然物标准，在我国秦汉时期已积累了这方面的知识并实验应用。西汉末年，律历学家刘歆(？～23年)用积累和黄钟律管互相参校，定出长度、容量、重量的单位标准量。这种利用音频原理和黍的容重特性，使度量衡三个量之间建立起参数关系，在一定条件下是合理的。 阅读全文 »
理想变压器动态分析要点
【思想方法指导】 处理变压器的动态分析，首先应明确“不变量”和“变化量”，对变化量要把握它们之间的制约关系，依据程序分析的思想，从主动变化量开始，根据制约关系从前到后或从后到前逐一分析各物理量的变化情况．
【规律总结】
1．首先明确变压器各物理量间的制约关系．变压器原、副线圈匝数n1、n2确定，U1决定了U2，与输出端有无负载、负载大小无关，也与变压器有无其他副线圈无关．U2与负载电阻R，通过欧姆定律决定了输出电流I2的大小，输出功率P2决定输入功率P1，P1＝U1I1，从而决定I1大小，
2．分清动态变化中哪个量变化，结合串、并联电路的特点．欧姆定律及变压器各物理量间因果关系依次确定．
1．匝数比不变的情况(如右图所示) 阅读全文 »
解决带电粒子在匀强磁场中运动的基本步骤
带电粒子在匀强磁场中运动是高中物理中比较难的一个知识点，而且在高考中通常以压轴题的形式出现，对于这类问题，同学们千万不可掉以轻心。在这类问题中有常用的以下套路供大家参考。
一、画轨迹：通常根据曲线运动知识和圆周运动的知识画出带电粒子在磁场中运动的轨迹，常用的方法有对称法、旋转圆法、缩放圆法及数学分析法等
二、定圆心：
1.若已知入射点、出射点及入射方向、出射方向，可通过入射点和出射点做垂直于入射方向和出射方向的直线，两直线的交点，即为圆周的圆心。
2.若已知入射点、出射点及入射方向，可通过入射点做入射线的垂线，连接入射点和出射点，作此连线的垂直平分线，两垂线的交点，即为圆周的圆心。 阅读全文 »
2014年高考考试说明（课程标准实验版)-物理科
2015寒假该如何学习高三物理
高三学生在紧张复习、备考2015年高考的同时，也即将迎来一个月左右的寒假。在假期中除了享受短暂的放松与休整外，考生们如何才能有效地利用这段宝贵的时间，为冲刺2015年高考做好充分的准备呢？为此，我们精心整理了高考寒假物理复习计划，帮助考生们合理地规划寒假复习内容，在有限的时间内最大限度地提高物理学习成绩。
重视寒假学习重要性，把握突飞猛进“黄金期”
对于所有即将参加2015年高考的学生而言，寒假是实现复习备考跨越式发展的最后机会。在假期之外，绝大多数考生都是在学校课堂上按照相同的进度进行复习，想要在成绩上突飞猛进基本不大可能。但是，寒假却是属于学生的一个自主学习的机会，如果学生能充分意识到寒假复习的重要性，高效率地利用这段学习时间，就能抓住机会争取到更大的优势。 阅读全文 »
高中物理考试中要注意的一些小问题
2015期考马上就要到了，我们把同学们在物理考试中要注意的一些小问题进行了总结，希望对大家能有所帮助。
一、选择题方面
选择题一般考查学生对基本知识和基本规律的理解及应用这些知识进行一些定性推理和定量计算。解答选择题时，要注意以下几个问题：
1、每一选项都要认真研究，选出最佳答案，当某一选项不敢确定时，宁可少选也不错选。
2、注意题干要求，让你选择的是“不正确的”、“可能的”还是“一定的”。
3、相信第一判断：凡已做出判断的题目，要做改动时，请十二分小心，只有当你检查时发现第一次判断肯定错了，另一个百分之百是正确答案时，才能做出改动，而当你拿不定主意时千万不要改。特别是对中等程度及偏下的同学这一点尤为重要。
二、实验题方面
高中物理受力分析口诀
对物体进行受力分析这看似微不足道的一步，其实是处理力学问题乃至所有涉及力和运动的综合问题中至关重要的一步，能否正确分析出研究物体的受力，将直接影响到后续解题过程的展开以及最终结果的正确性。为了让同学们更好的掌握受力分析，我们编写了以下几个顺口溜，希望同学们能与实际的学习结合起来使用，如果不会，可以找老师加强一下。
1.重力肯定有，弹力看四周，分析摩擦力，不忘电磁浮。
2.重力肯定有；弹力看四周，形变就存在，不形变则没有；分析摩擦力，看看运动否？趋势也可以； 阅读全文 »
高中物理中的正负号
数学中的正负号一般用来表示加减或数的正负，而正负号只要与物理问题联系起来，其意义将变得非常丰富，在不同的情况下具有不同的含义。在中学物理课学习中，由于涉及正负号的物理量和运算公式较多，其符号的规定方式又各出一辙，再加上学生对正负号的数学意义又具有较深的思维定势, 导致学生对认识和运用物理量的正负号会产生不少困难和错误。为帮助同学们正确认识并掌握中学物理中正负号的意义，使之清晰化，有序化，现将其常见的情况归纳如下：
1.表示矢量方向。
“+”号表示某矢量的方向与规定的正方向(或已默认的正方向)相同，这里的“+”一般省略不写；“一”号表示某矢量的方向与规定的正方向(或已默认的正方向)相反，如果某矢量为零矢量，则无方向可言。此类“+”、“一”号只会出现在矢量性物理量中，如位移、速度、力、加速度、动量、电场强度、磁感应强度等矢量，以及这些矢量的变化量。
2.表示标量大小。
有一类物理量的大小与参考面或参考点的选择有关，如电势、重力势能、弹性势能、分子势能、电势能等等，这类物理量数值前的“＋”“－”号分别表示其值比参考面或参考点的值大或小， “+”号一般省略不写。因此－8J的重力势能小于2J的重力势能；－6V的电势小于－2V的电势等。 阅读全文 »